Explain in English how to clarify an unclear body location (1 Punkt)
- Use a combination of showing, pointing and checking: “Could you point to the exact area?”, “Is the pain above or below the joint?”, “Does it spread into your arm or leg?”
Fachenglisch
80 Ustd.4 Kapitel57 Fragen
0 %abgehakt
01 Rezeption: Hören und Lesen
Lehrplananforderung
Die Schülerinnen und Schüler können klar und in angemessenem, natürlichem Tempo gesprochene Mitteilungen nach wiederholtem Hören im Wesentlichen verstehen, wenn die Informationen nicht zu dicht aufeinanderfolgen. Sie werten gängige berufstypische Texte unter Einsatz von Hilfsmitteln wie z. B. Wörterbüchern, Handbüchern und visuellen Darstellungen, zügig auf Detailinformationen hin aus.
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 19.
Fragen & Antworten22
Kapitelkern
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Global- und Detailverstehen von berufstypischen Texten“. 5 P
- First identify who is speaking or writing, the topic and the communicative purpose
- Then extract patient details, procedures, risks, materials, sequence and expected outcome
- An instruction requires exact steps
- A report requires findings and interpretation
- A professional article requires question, method, results and limits
Beschreiben Sie das fachgerechte Vorgehen bei „Anleitungen“. 2 P
- Instructions are read for starting position, required materials, sequence, safety warnings and completion criteria
- Distinguish mandatory actions from optional suggestions
Nennen Sie relevante Angaben in englischsprachigen Texten zu therapeutischen Tätigkeiten. 1 P
- Identify the activity, therapeutic aim, patient group, preparation, therapist’s action, patient’s action, grading and safety criteria
Nennen Sie relevante Angaben in englischsprachigen Anleitungen zur Hilfsmittelherstellung. 1 P
- Extract materials, measurements, tools, production steps, fitting instructions, precautions and maintenance requirements
Unterscheiden Sie englischsprachige Beschreibungen und Berichte nach ihrer Funktion. 2 P
- A description portrays a state or process
- A report records observations, interventions, changes and conclusions in a traceable sequence
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Ergotherapeutischen Modellen“. 1 P
- Identify the model’s central concepts, view of occupation, role of person and environment, assessment logic and implications for intervention
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Physiologischen und anatomischen Sachverhalten“. 2 P
- Locate the structure, direction, movement, function and relationship to neighbouring structures
- Diagrams and anatomical terminology support understanding
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Ärztliche Informationen“. 2 P
- Distinguish diagnosis, medical history, contraindications, medication, investigation results and recommendations
- Do not infer more than the document states
Beschreiben Sie das strukturierte Lesen englischsprachiger Fachtexte. 2 P
- Use headings, abstracts, keywords, tables and conclusions to orient yourself
- Check author, date, source and evidence before accepting a claim
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Zu therapeutischen Verfahren und ausgewählten Krankheitsbildern“. 2 P
- Extract indication, mechanism, procedure, expected benefit, evidence, risks and limits
- For conditions, separate cause, symptoms, course, diagnosis, treatment and functional consequences
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Zu medizinischen Entwicklungen“. 1 P
- Identify what is genuinely new, which evidence supports it, which population was studied and whether the development changes practice
Nennen Sie die zentralen Aspekte von „Zu Zielen und Aufgaben der Ergotherapie“. 1 P
- Look for occupation, participation, independence, environmental adaptation, prevention and client-centred goal setting
Begründen Sie die fachliche Bedeutung von „Erschließen der Bedeutung von Abkürzungen und Fachwortschatz“. 2 P
- Use word components, context, field-specific glossaries and the first written-out occurrence
- Never guess an abbreviation when several meanings are possible
Nennen Sie Lesetechniken für unterschiedliche englischsprachige Textaufgaben. 1 P
- Select a technique according to the task: skimming for overview, scanning for a fact, close reading for detail and note-taking for later use
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Globales, detailliertes und selektives Hören/Lesen“. 1 P
- Global reception answers “What is this about?”, selective reception searches for named information, and detailed reception reconstructs the full meaning and relationships
Nennen Sie berufstypische englischsprachige Inhalte zu „Mitschriften und Notizen“. 3 P
- Record keywords, not every sentence
- Separate facts, unfamiliar terms, questions and your own interpretation
- Add source and date so notes remain traceable
Body parts and anatomical language
Explain in English how to clarify an unclear body location (1 Punkt)?
- Use a combination of showing, pointing and checking: “Could you point to the exact area?”, “Is the pain above or below the joint?”, “Does it spread into your arm or leg?”
Distinguish in English between *gut*, *intestine* and *bowel* (1 Punkt)?
- All can refer to the intestine. *Intestine* is neutral and anatomical, *bowel* is common in clinical language, and *gut* is more informal or used in compounds such as *gut health*
Explain in English when plain language should be used (2 Punkte)?
- Use plain language with patients unless they clearly understand professional terminology
- Use precise professional terms when documenting findings or communicating with colleagues
Activities of daily living and functional assessment
Name in English the six dimensions an ADL assessment should cover (1 Punkt)?
- Performance, difficulty, safety, assistance, aids or environmental conditions, and the importance of the activity to the patient
Explain in English why “Can you dress yourself?” is often insufficient (2 Punkte)?
- A yes-or-no question may hide slow performance, pain, unsafe compensations, help with fasteners or difficulty choosing suitable clothing
- Follow-up questions reveal the actual occupational problem
Give five suitable follow-up phrases in English (1 Punkt)?
- “Tell me more about how you…”, “Could you explain that in detail?”, “What difficulties are you facing when…?”, “What equipment do you use?”, and “Could you give me an example?”
Die Fragen und Antworten wurden aus den redaktionellen Lerntexten dieses Kapitels abgeleitet. Jede Antwort gehört ausschließlich zu der unmittelbar darüberstehenden Frage.
Hinweise des Lehrplans
- authentische Fachtexte sowie Hörtexte, i. d. R. von Muttersprachlern gesprochen; multipler Medieneinsatz
- Aktivierung grammatischer Strukturen, z. B. Passiv, Partizipialkonstruktionen
- Model of Human Occupation (MOHO)
- Recherchen: Fachzeitschriften, Internet, Handbücher, berufsspezifische Software
- Übungen: Umgang mit Fachlexika und Wörterbüchern
- Nutzung der vermittelten lexikalischen Einheiten der Fachsprache
- Aktivierung und Festigung, orthografische und phonetische Absicherung
- immanente Übungen
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 19.
02 Produktion: Sprechen und Schreiben
Lehrplananforderung
Die Schülerinnen und Schüler können berufsbezogene Sachinformationen verständlich in der Fremdsprache formulieren. Sie verfassen in der Fremdsprache berufstypische Standardschriftstücke und mündliche Mitteilungen unter Berücksichtigung von Vorgaben und Verwendung von Hilfsmitteln weitgehend korrekt.
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 20.
Fragen & Antworten12
Kapitelkern
Formulieren Sie berufsbezogene englische Aussagen zu „Mündliche Mitteilungen und berufsbezogene Sachverhalte“. 2 P
- State context, central message, relevant observations and next step
- Use signposting: “First…”, “The main finding is…”, “Therefore we recommend…”
Formulieren Sie berufsbezogene englische Aussagen zu „Vorstellen der Klinik/Praxis“. 1 P
- Name setting, patient groups, services, team, referral pathway, facilities and the role of occupational therapy
Formulieren Sie auf Englisch die eigene Tätigkeit und berufliche Entwicklungsperspektiven. 1 P
- Explain qualification, responsibilities, current placement, typical tasks, limits of competence and planned professional development
Formulieren Sie berufsbezogene englische Aussagen zu „Aussagen zu therapeutischen Verfahren und zum Patienten“. 2 P
- Use respectful, factual language
- Separate reported information from your own observation and avoid unnecessary identifying details
Formulieren Sie berufsbezogene englische Aussagen zu „Erläutern von anatomischen Sachverhalten und physiologischen Vorgängen“. 2 P
- Move from structure to function and then to clinical relevance
- Use location terms, direction, movement and cause-and-effect language
Formulieren Sie berufsbezogene englische Aussagen zu „Verfassen berufstypischer Schriftstücke“. 2 P
- Use the expected format, clear subject line, purpose, relevant facts, polite closing and correct contact details
- Review accuracy and confidentiality before sending
Formulieren Sie ein berufliches Anschreiben in englischer Sprache. 1 P
- State why you are writing, provide the necessary context, formulate the request and indicate the expected response or next step
Formulieren Sie eine fachliche Beschreibung in englischer Sprache. 2 P
- Describe observable characteristics in a stable order: location, size, quality, movement, assistance and effect
- Avoid evaluative wording without evidence
Formulieren Sie einen ergotherapeutischen Bericht in englischer Sprache. 2 P
- Record date, reason, findings, intervention, response, interpretation and plan
- Distinguish observation from patient report
Formulieren Sie berufsbezogene englische Aussagen zu „Bewerbungsschreiben“. 2 P
- Connect your experience and motivation to the post
- Give specific examples instead of generic claims and maintain a professional tone
Formulieren Sie berufsbezogene englische Aussagen zu „Kompensationsmöglichkeiten von Defiziten im Sprachvermögen“. 2 P
- Paraphrase, use simpler grammar, examples, gestures, diagrams and clarification questions
- Do not hide uncertainty: ask for repetition or check a term
Movement instructions and professional movement terms
Explain in English why one original sentence was corrected (3 Punkte)?
- The instruction “touch your shoulder blade with your hand” describes movement at the shoulder, not flexion of the spine
- It is therefore classified as shoulder internal rotation
- The anatomical structure being assessed must match the professional term
Die Fragen und Antworten wurden aus den redaktionellen Lerntexten dieses Kapitels abgeleitet. Jede Antwort gehört ausschließlich zu der unmittelbar darüberstehenden Frage.
Hinweise des Lehrplans
- Sprechen nach visuellen Vorlagen
- als Brief, E-Mail, Fax unter Beachtung entsprechender formaler Erfordernisse
- Merkmale und Spezifik der Textsorten
- Übungen: Umschreibung, Gebrauch von Synonymen/Antonymen, Ausweichen auf einfachere Satzstruktur
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 20.
03 Mediation: Sprachmittlung
Lehrplananforderung
Die Schülerinnen und Schüler können berufsbezogene Sachverhalte zwischen Partnern, die unterschiedliche Sprachen sprechen, vermitteln. Sie geben in Englisch dargestellte Sachverhalte unter Verwendung von Hilfsmitteln auf Deutsch wieder oder übertragen in Deutsch dargestellte Sachverhalte ins Englische, wobei es nicht auf sprachliche und stilistische, sondern auf die inhaltliche Übereinstimmung ankommt.
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 21.
Fragen & Antworten8
Kapitelkern
Beschreiben Sie die Sprachmittlung bei „Zusammenfassen des wesentlichen Inhalts in der Muttersprache/in der Fremdsprache“. 2 P
- Identify topic, purpose, main facts, conclusion and action required
- Omit repetition and examples only when they are not necessary for understanding
Beschreiben Sie die Sprachmittlung bei „Mündliche Zusammenfassung von Aussagen“. 2 P
- Use a short structure: “The patient reports…”, “The main difficulty is…”, “This affects…”, “The patient would like…”
- Invite correction if the person is present
Beschreiben Sie die Sprachmittlung bei „Anfertigen eines Abstracts“. 2 P
- State background, aim, method or material, central findings and conclusion
- Keep the abstract self-contained and avoid claims that are not supported by the source
Beschreiben Sie die Sprachmittlung bei „Übersetzen bzw. Übertragen berufstypischer Texte“. 2 P
- Preserve function and meaning
- Explain culture-specific or system-specific terms rather than forcing an inaccurate one-word equivalent
Beschreiben Sie die Sprachmittlung bei „Gebrauch von Hilfsmitteln“. 2 P
- Use specialist dictionaries, parallel texts, trustworthy institutional glossaries and context
- Check whether a term is British or American English and whether it is current
Mediation, summaries and professional discussion
Distinguish in English between mediation and literal translation (2 Punkte)?
- Literal translation follows wording closely
- Mediation selects and reformulates the meaning for a particular listener and purpose while preserving all decision-relevant facts
Explain in English how to mark uncertainty (1 Punkt)?
- Use phrases such as “the source suggests”, “the evidence is mixed”, “this may be associated with” or “a causal relationship has not been established”
Explain in English what makes a discussion balanced (1 Punkt)?
- The position should state a clear judgement, represent serious counterarguments fairly, distinguish evidence from opinion and explain the conditions under which the conclusion applies
Die Fragen und Antworten wurden aus den redaktionellen Lerntexten dieses Kapitels abgeleitet. Jede Antwort gehört ausschließlich zu der unmittelbar darüberstehenden Frage.
Hinweise des Lehrplans
- Einbeziehung bereits erschlossener Fachtexte
- Kompensationsmöglichkeiten von Defiziten im Sprachvermögen
- Beachtung eines angemessenen deutschen Ausdrucks
- Beachtung nationaler Unterschiede
- korrekter Gebrauch der Fachlexik
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 21.
04 Interaktion
Lehrplananforderung
Die Schülerinnen und Schüler bewältigen in Englisch gängige berufsrelevante Gesprächssituationen unter Einbeziehung des Gesprächspartners und reagieren auf schriftliche Standardmitteilungen, wobei Aussprache, Wortwahl und Strukturengebrauch noch von der Muttersprache geprägt sein können. Sie können eigene Meinungen und Vorhaben kurz erklären und begründen sowie wesentliche landestypische Unterschiede berücksichtigen.
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 22.
Fragen & Antworten15
Kapitelkern
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Berufsbezogene Gespräche“. 1 P
- Open the conversation, explain purpose and time frame, obtain agreement, explore the issue, summarise and close with a shared next step
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Kontaktaufnahme und Vorstellung“. 1 P
- Greet the person, confirm preferred name and form of address, introduce your role and protect privacy before discussing health information
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Erfragen und Erteilen von Informationen“. 2 P
- Begin with open questions, then use focused questions for detail
- Answer honestly, distinguish facts from uncertainty and check understanding
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Gesprächsführung mit Patienten und Angehörigen“. 2 P
- Address the patient directly, include relatives with consent and prevent one person from speaking over another
- Use plain language and allow time
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Beratungsgespräche“. 1 P
- Clarify the decision, present options and consequences, elicit preferences and support informed choice rather than directing the person unnecessarily
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Telefonate“. 1 P
- Identify yourself and the organisation, verify the caller, state purpose, take structured notes, repeat critical information and agree on follow-up
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Reagieren auf Beschwerden und Konflikte“. 1 P
- Acknowledge the concern, remain calm, clarify facts, apologise for actual errors, explain what can be done and document the agreed response
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Nonverbale und paraverbale Mittel“. 2 P
- Eye contact, posture, distance, facial expression, volume, pace and pauses affect meaning
- Adapt them to culture, sensory needs and situation
Beschreiben Sie die englische Gesprächsführung bei „Strategien bei Verständigungsproblemen“. 1 P
- Slow down, use one idea per sentence, paraphrase, write key words, use visual aids and ask the person to explain the message back in their own words
The initial assessment interview
Explain in English how to ask for consent without sounding abrupt (2 Punkte)?
- Explain the purpose first, then ask directly: “I’d like to assess the range of motion in your back and shoulders
- Do you consent to being assessed by me?” Consent must remain voluntary and can be withdrawn
Explain in English how to check understanding (2 Punkte)?
- Summarise the key points and invite correction: “You said the pain is worse in the evening and after housework
- Have I understood that correctly?”
Name in English the red flags that require clarification in a back-pain interview (1 Punkt)?
- New weakness, loss of bladder or bowel control, saddle numbness, severe trauma, fever, unexplained weight loss, progressive neurological symptoms and severe constant night pain require prompt medical consideration
Polite therapeutic dialogue and the Ms Morgan case
Name in English the support needs identified in the dialogue (2 Punkte)?
- Help with toenail care, assistance or adaptation for hair care, and a reliable plan for medical appointments and prescription collection
- Bathing, eating and taking prepared medication are largely independent
Distinguish in English between the open and closed questions in the dialogue (2 Punkte)?
- “How do you manage bathing?” and “Could you describe how you take your medication?” are open. “Do you need help with your hair?” is closed but useful for confirming a specific issue
- A balanced interview uses both
Explain in English how the therapist can avoid making assumptions after a stroke (2 Punkte)?
- Ask about the actual task, context and patient preference rather than assuming inability from diagnosis or age
- Confirm what the person can do, how they do it and whether the method is safe and satisfactory
Die Fragen und Antworten wurden aus den redaktionellen Lerntexten dieses Kapitels abgeleitet. Jede Antwort gehört ausschließlich zu der unmittelbar darüberstehenden Frage.
Hinweise des Lehrplans
- Rollenspiele Beachten von Höflichkeitskonventionen und Berücksichtigen landestypischer Unterschiede, wie z. B. Körpernähe bzw. Körperdistanz, Direktheitsgrad im Gespräch, Tabu-Themen
- Aktivierung von Aussagen zu Person, Befinden, Wetter, Interessen, Wohnort
- Aktivierung direkte und indirekte Rede
- Annahme, Weiterleiten, Erbitten von Rückruf, Buchstabieren
- Bitte um Wiederholung bzw. Verringerung der Sprechgeschwindigkeit, Nachfragen bei Unklarheiten, Buchstabieren usw.
- Gebrauch von Anrede- und Grußformeln
Quelle: Sächsisches Staatsministerium für Kultus: Lehrplan Berufsfachschule Ergotherapeut/Ergotherapeutin, freigegeben ab 1. August 2020, S. 22.
LLernstoff
Body parts and anatomical language
Fragen und Antworten
Distinguish in English between *gut*, *intestine* and *bowel* (1 Punkt)
- All can refer to the intestine. *Intestine* is neutral and anatomical, *bowel* is common in clinical language, and *gut* is more informal or used in compounds such as *gut health*
Explain in English when plain language should be used (2 Punkte)
- Use plain language with patients unless they clearly understand professional terminology
- Use precise professional terms when documenting findings or communicating with colleagues
Quellen
Sächsischer Lehrplan Ergotherapie 2024, S. 19, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_09_16_body_parts.pdf, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2023_11_06_Activities_of_daily_living.pdf, 22.07.2026
Movement instructions and professional movement terms
Fragen und Antworten
Explain in English why one original sentence was corrected (3 Punkte)
- The instruction “touch your shoulder blade with your hand” describes movement at the shoulder, not flexion of the spine
- It is therefore classified as shoulder internal rotation
- The anatomical structure being assessed must match the professional term
Quellen
Sächsischer Lehrplan Ergotherapie 2024, S. 20, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_12_02_Movements.docx, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_12_09_Professional terms for movements.docx, 22.07.2026
Mediation, summaries and professional discussion
Fragen und Antworten
Distinguish in English between mediation and literal translation (2 Punkte)
- Literal translation follows wording closely
- Mediation selects and reformulates the meaning for a particular listener and purpose while preserving all decision-relevant facts
Explain in English how to mark uncertainty (1 Punkt)
- Use phrases such as “the source suggests”, “the evidence is mixed”, “this may be associated with” or “a causal relationship has not been established”
Explain in English what makes a discussion balanced (1 Punkt)
- The position should state a clear judgement, represent serious counterarguments fairly, distinguish evidence from opinion and explain the conditions under which the conclusion applies
Quellen
Sächsischer Lehrplan Ergotherapie 2024, S. 21, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2026_01_13_Quellen.pdf, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_12_09_Professional terms for movements.docx, 22.07.2026
The initial assessment interview
Fragen und Antworten
Explain in English how to ask for consent without sounding abrupt (2 Punkte)
- Explain the purpose first, then ask directly: “I’d like to assess the range of motion in your back and shoulders
- Do you consent to being assessed by me?” Consent must remain voluntary and can be withdrawn
Explain in English how to check understanding (2 Punkte)
- Summarise the key points and invite correction: “You said the pain is worse in the evening and after housework
- Have I understood that correctly?”
Name in English the red flags that require clarification in a back-pain interview (1 Punkt)
- New weakness, loss of bladder or bowel control, saddle numbness, severe trauma, fever, unexplained weight loss, progressive neurological symptoms and severe constant night pain require prompt medical consideration
Quellen
Sächsischer Lehrplan Ergotherapie 2024, S. 22, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_10_08_Text_Interview.pdf, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_11_11_Phrases_Assessment.docx, 22.07.2026
Activities of daily living and functional assessment
Fragen und Antworten
Name in English the six dimensions an ADL assessment should cover (1 Punkt)
- Performance, difficulty, safety, assistance, aids or environmental conditions, and the importance of the activity to the patient
Explain in English why “Can you dress yourself?” is often insufficient (2 Punkte)
- A yes-or-no question may hide slow performance, pain, unsafe compensations, help with fasteners or difficulty choosing suitable clothing
- Follow-up questions reveal the actual occupational problem
Give five suitable follow-up phrases in English (1 Punkt)
- “Tell me more about how you…”, “Could you explain that in detail?”, “What difficulties are you facing when…?”, “What equipment do you use?”, and “Could you give me an example?”
Quellen
Sächsischer Lehrplan Ergotherapie 2024, S. 19, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2023_11_06_Activities_of_daily_living.pdf, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_11_11_Phrases_Assessment.docx, 22.07.2026
Polite therapeutic dialogue and the Ms Morgan case
Fragen und Antworten
Name in English the support needs identified in the dialogue (2 Punkte)
- Help with toenail care, assistance or adaptation for hair care, and a reliable plan for medical appointments and prescription collection
- Bathing, eating and taking prepared medication are largely independent
Distinguish in English between the open and closed questions in the dialogue (2 Punkte)
- “How do you manage bathing?” and “Could you describe how you take your medication?” are open. “Do you need help with your hair?” is closed but useful for confirming a specific issue
- A balanced interview uses both
Explain in English how the therapist can avoid making assumptions after a stroke (2 Punkte)
- Ask about the actual task, context and patient preference rather than assuming inability from diagnosis or age
- Confirm what the person can do, how they do it and whether the method is safe and satisfactory
Quellen
Sächsischer Lehrplan Ergotherapie 2024, S. 22, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_11_11_Phrases_Assessment.docx, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2024_11_25_Dialogue.docx, 22.07.2026
FÄCHER(6).zip / FE/2023_11_06_Activities_of_daily_living.pdf, 22.07.2026